ZAKOŃCZENIE PROJEKTU „KLIMATYCZNA KLASA”

W środę 8 maja 2019r. wychowawczyni klasy Ia Izabela Rożek zorganizowała spotkanie z panią dyrektor Haliną Kaczmarek i przedstawicielką Urzędu Miasta panią Dorotą Romańską.  Uczniowie podzielili się wiedzą zdobytą w czasie lekcji  w projekcie „Klimatyczna klasa”.  Wręczyli gościom produkty recyklingowe stworzone na lekcji „Jak z butelek powstają bluzy polarowe” oraz zapisane pomysły na temat tego, jak można dbać klimat. Wysiane i zasadzone w recyklingowych doniczkach rośliny wykorzystaliśmy do przygotowania zdrowych kanapek na drugie śniadanie w szkole.

Jak powstają orkany.

Zmiana klimatu i podnoszenie się temperatury na ziemi mają wpływ na powstawanie orkanów, które niszczą ludziom domy. Ptaki podczas niszczycielskiego wiatru tracą orientację, niszczone są gniazda.

Podczas tych zajęć budowaliśmy modele powstawania wiatru. Przeprowadziliśmy doświadczenie, które pokazało w jaki sposób powstaje wiatr.

***********************************************************************************************

Jak z butelek powstają bluzy polarowe?

Dowiedzieliśmy się , jak ważną czynnością jest segregacja odpadów. Wiele z nich jest ponownie wykorzystywanych do produkcji innych przedmiotów codziennego użytku, w tym bluz polarowych.

Przyniesione odpady wykorzystaliśmy do wykonania doniczek na zioła, które uprawiamy w klasie na parapecie, zabawek oraz kolorowych pudełek na biurko do przechowywania przyborów szkolnych.

************************************************************************************************

Jaką rolę odgrywają drzewa w mieście?

Po przeprowadzonych obserwacjach i doświadczeniach dowiedzieliśmy się w jaki sposób pije i oddycha drzewo. W jaki sposób rośliny chronią nas przed zanieczyszczeniami.

Drzewa w miastach pochłaniają i magazynują wodę. Przeprowadziliśmy doświadczenie na suchej gałązce pokazujące siłę kapilarną, która ciągnie w górę wodę w drzewie od korzeni aż po liście.

Na zakończenie w grupach uzupełnialiśmy drzewami  i zielenią plan miasta.

**********************************************************************************************

„Jak rozpoznawać emocje”                                  więcej zdjęć na stronie w albumie

 W czasie tych zajęć odpowiadaliśmy sobie na pytania: 

Dlaczego się boimy?

Jak wygląda wstręt?

Jak przestać się złościć?

Jak wygląda smutek?

Jak wyrażamy radość?

Świetnie się przy tym bawiliśmy

***********************************************************************************************

„Co porosty mówią o jakości powietrza ?”

Dowiedzieliśmy się, że występowanie i wielkość porostów informują o jakości powietrza , którym oddychamy. Przeprowadzone doświadczenia pokazały jaki wpływ na czystość środowiska ma zanieczyszczone powietrze i woda. Na terenie naszej gminy występują porosty świadczące o tym, że żyjemy w „strefie walki” i musimy zadbać o swoje środowisko.

****************************************************************************************

Czy samochody ogrzewają miasta ?

 Przeprowadzane doświadczenia pokazały dzieciom, że samochody mają wpływ na podniesienie temperatury w mieście. Soda zastąpiła cząsteczki smogu, który opadł na ulicę, a samochody podczas jazdy unoszą zanieczyszczenia, które ponownie osiadają na ludzi, drzewa i domy.

​​​​​​

*************************************************************************************************

Dlaczego na Ziemi jest coraz cieplej?

Dowiedzieliśmy się co to jest pogoda i klimat. Dlaczego zmienia się klimat, co ma na to wpływ.

Przeprowadziliśmy doświadczenie, które pokazało co to jest – efekt cieplarniany i gazy cieplarniane.

Przedstawiliśmy swoje propozycje dotyczące oszczędzania energii.

****************************************************************************************************

Jaką rolę odgrywają drzewa w mieście?

Po przeprowadzonych obserwacjach i doświadczeniach dowiedzieliśmy się w jaki sposób pije i oddycha drzewo. W jaki sposób rośliny chronią nas przed zanieczyszczeniami.

Drzewa w miastach pochłaniają i magazynują wodę. Przeprowadziliśmy doświadczenie na suchej gałązce pokazujące siłę kapilarną, która ciągnie w górę wodę w drzewie od korzeni aż po liście.

Na zakończenie w grupach uzupełnialiśmy drzewami  i zielenią plan miasta.